人气排行榜说话早的孩子到底比晚的孩子更聪明 儿科医生来解释
每次看到宝妈群里大家热闹地分享自己孩子最近的新技能，兜兜妈妈心里很不是滋味。这几个孩子都是差不多月份出生的，按理来说孩子各项技能的掌握程度也会相当。但是现实是别家的孩子已经开始背古诗，唱儿歌，而自己儿子却还只会说爸爸、妈妈这种简单的叠词。考虑到兜兜的表达能力比同龄人差了一大截，兜兜妈想要给孩子报个早教班，期望他在群体的氛围里能够多开口说话。但是上了几节课下来，兜兜的语言能力似乎还是没有什么长进。这让兜兜妈不禁开始怀疑，是不是自己的孩子智商有问题，没有别的孩子那样机灵？和兜兜妈的焦虑不同，兜兜爸在这件事上显得淡定不少。他觉得孩子说话早晚并没有什么差别，自己小时候也很迟才会说话，不影响自己现在成为一名口齿伶俐、口若悬河的销冠。听到兜兜爸的话，兜兜妈还是放心不下，她打算带兜兜去当地有名的儿科医院，找医生好好检查看看是不是孩子的智力发育出现了问题。儿科医生每天都会面对不少像兜兜妈这样焦虑的家长，他们生怕自己的孩子输在起跑线上，总是喜欢和别家的孩子作比较。比较之后，他们就会开始怀疑是不是自己的孩子智商有问题。儿科医生表示：像说话早的孩子智商高这种说法，其实是没有科学依据的。孩子说话早晚，和孩子的智商关系并不大，这只是孩子语言能力的一种表现。听了医生的话，兜兜妈感觉到了久违的心安，但是她依旧不明白，为什么自己的孩子和同龄的孩子相比较，在语言能力上的差距如此明显？兜兜妈的焦虑，其实在现在的父母当中非常普遍。当别家的孩子已经开始念儿歌，背故事，自己家的孩子却支支吾吾地只会蹦出几个简单词汇，做父母的难免会着急。儿科医生解释：孩子的语言能力强弱，和大脑中的一块区域的发育有关系，这块区域叫布罗卡氏区。这块区域的发育得比其他孩子早，孩子说话也就早。而那些贵人语迟到了2、3岁还不能沟通的孩子，这块区域的发育就比较迟。布罗卡氏区的发育早晚，和孩子的智商高低并没有什么直接的关联。这也是为什么，有些孩子在2岁半体检的时候还不怎么会说话，到了3岁突然会迎来语言大爆发。虽然说话早晚和孩子的智商并无关联，但是孩子说话早的好处非常明显。孩子可以更好地表达自己的想法，也能够学习更多的知识，促进大脑的发育。说话早的孩子，在社交上的优势也比较明显，能将交到更多的朋友。因此，爸爸妈妈们还是需要帮助孩子多多开发布罗卡氏区，让孩子尽早开口说话。想让孩子尽早开口说话，家长不妨做好这3多七宝的妈妈对于开发孩子语言能力特别有心得，她和丈夫是双职工，平时由老人带娃。老人不会说普通话，他们也因此担心孩子的语言能力发展。为了给孩子创造一个良好的语言环境，七宝妈妈每天都会让智能音箱定时播放童谣、故事，为的就是给孩子磨耳朵。令人惊奇的是，七宝从每天的童谣、故事中学会了很多表达，还不到2岁的她，已经能说些短句子了。这和七宝妈妈天天给孩子磨耳朵，为孩子创造了一个良好的语言环境有很大的关系。
多和孩子沟通、互动不管孩子是否能说话，家长都要坚持不懈地和孩子沟通、互动。不管家中的老人普通话是否标准，家长都要鼓励老人多和孩子沟通。只有和孩子坚持不懈地沟通，才能给孩子持续的、良性的刺激，帮助孩子更早地开发自己分管语言能力的布罗卡氏区。在和孩子沟通、交流的时候，家长们也要注意技巧。例如，当孩子不知道如何表达，而不愿意开口的时候，家长们可以给孩子两个选择项，让孩子二选一，鼓励孩子开口。当孩子喜欢用手指，不愿意表达的时候，家长们可以时不时地装糊涂，不要及时满足孩子的需求，让孩子有表达的欲望。想要孩子早点开口说话，家长们还可以借助绘本的力量。绘本有趣的故事，丰富的色彩，能在很大程度上激发孩子的兴趣。在给孩子读绘本的过程中，家长们最好不要生硬地逐字逐句照着读，可以发挥自己天马行空的想象力，陪着孩子在绘本的世界里面畅游。当遇到孩子的兴趣点时，爸爸妈妈们可以借此机会，多引导孩子表达自己。有些家长可
早说话的孩子聪明，还是晚说话的孩子聪明。
我认为，不能单纯在语言发展的一面来判定一个孩子是聪明还是不聪明。 多元智能提出者加德纳教授认为：人在实际生活中所表现出来的智能是多种多样的，这些智能可被区分为七项：语言文字智能、数学逻辑智能、视觉空间智能、身体运动智能、音乐旋律智能、人际关系智能和自我认知智能。 有的人可能有两项、三项都发展的很好，那么，当然相对来说，他可能比较聪明一些。 交谈时语言反应快的人，我个人认为思维反应快，相对来说有优势。 但这与说话早晚也没有关系。 。 。 附：多元智能理论简介。 供你参考。 语言文字智能( Verbal/Linguistic intelligence )是指有效的运用口头语言或书写文字的能力。 这项智能包括把文法、音韵学、语义学、语言实用学结合在一起并运用自如的能力。 律师, 演说家, 编辑, 作家, 记者等是几种特别需要语言智能的职业。 对语言智能强的人来说，他们喜欢玩文字游戏。 在学校里，他们对语文历史之类的课程比较感到兴趣，在谈话时常引用他处读来的信息，喜欢阅读、讨论及写作。 这一类的儿童在学习时是用语言及文字来思考，对他们而言，理想的学习环境必须提供下列的教学材料及活动：阅读材料、 录音带、 写作工具、 对话、 讨论、 辩论及故事等。 数学逻辑智能(Logical/Mathematical intelligence ) 是指有效的运用数字和推理的能力。 这项智能包括对逻辑的方式和关系，陈述和主张，功能及其他相关的抽象概念的敏感性。 数学家、税务、会计、统计学家、科学家、电脑软体研发人员等是特别需要逻辑数学智能的几种职业。 对逻辑数学智能强的人来说，他们在学校特别喜欢数学或科学类的课程；喜欢提出问题并执行实验以寻求答案(假如我每天给我的盆景多浇一倍的水会怎样？)；喜欢寻找事物的规律及逻辑顺序； 对科学的新发展有兴趣，喜欢在他人的言谈及行为中寻找逻辑缺陷，对可被测量、归类、分析的事物比较容易接受。 这一类的儿童在学习时是靠推理来思考，对他们而言，理想的学习环境必须提供下列的教学材料及活动：可探索和思考的事物、科学资料、操作、参观博物馆、天文馆、动物园、植物园等科学方面的社教机构。 ■视觉空间智能( Visual/Spatial intelligence )是指准确的感觉视觉空间，并把所知觉到的表现出来的能力。 这项智能包括对色彩、线条、形状、形式、空间及它们之间关系的敏感性，也包括将视觉和空间的想法具体的在脑中呈现出来，以及在一个空间的矩阵中很快找出方向的能力。 向导、猎人、室内设计师、建筑师、摄影师、画家等是特别需要空间智能的几种职业。 空间智能强的人对色彩的感觉很敏锐，喜欢玩拼图、走迷宫之类的视觉游戏;喜欢想像、设计及随手涂鸦，喜欢看书中的插图，学几何比学代数容易。 这一类的儿童在学习时是用意象及图像来思考，对他们而言，理想的学习环境必须提供下列的教学材料及活动：艺术、积木、录影带、幻灯片、想像游戏、视觉游戏、图画书、参观美展、画廊等艺术方面的社教机构。 ■身体运动智能( Bodily/Kinesthetic intelligence )是指善于运用整个身体来表达想法和感觉，以及运用双手灵巧的生产或改造事物。 这项智能包括特殊的身体技巧，如平衡、协调、敏捷、力量、弹性和速度以及由触觉所引起的能力。 演员、舞蹈家、运动员、雕塑家、机械师等是特别需要空间智能的几种职业。 这一类的人很难常时间坐着不动；他们喜欢动手建造东西，如缝纫、编织、雕刻，或木工或是跑跑跳跳、触摸环境中的物品。 他们喜欢在户外活动，与人谈话时，常用手势或其他的肢体语言，喜欢惊险的娱乐活动并且定期从事体育活动。 这一类的儿童在学习时是透过身体感觉来思考，对他们而言，理想的学习环境必须提供下列的教学材料及活动：演戏、动手操作、建造成品、体育和肢体游戏、触觉经验等。 ■音乐旋律智能( Musical/Rhythmic intelligence )是指察觉、辨别、改变和表达音乐的能力。 这项智能包括对节奏、音调、旋律或音色的敏感性。 作曲家、演奏(唱)家、音乐评论家、调琴师等是特别需要音乐智能的几种职业。 他们通常有很好的歌喉，能轻易辨别出音调准不准，对节奏很敏感，常常一面工作，一面听 (或哼唱) 音乐，会弹奏乐器，一首新歌只要听过几次，就可以很准确的把它唱出来。 这一类的儿童在学习时是透过节奏旋律来思考，对他们而言，理想的学习环境必须提供下列的教学材料及活动：乐器、音乐录音带、CD、唱游时间、听音乐会、弹奏乐器等。 ■人际关系智能( Inter-personal intelligence)是指察觉并区分他人的情绪、意向、动机及感觉的能力。 这包括对脸部表情、声音和动作的敏感性，辨别不同人际关系的暗示以及对这些暗示做出适当反应的能力。 人际关系智能强的人通常比较喜欢参与团体性质的运动或游戏，如篮球、桥牌；而较不喜欢个人性质的运动及游戏，如跑步、玩电动玩具。 当他们遭遇问题时，他们比较愿意找别人帮忙；喜欢教别人如何做某件事。 他们在人群中感觉很舒服自在，通常是团体中的领导者，他们适合从事的职业有政治、心理辅导、公关、推销及行政等需要组织、联系、协调、领导、聚会等的工作。 这一类的儿童靠他人的回馈来思考，对他们而言，理想的学习环境必须提供下列的教学材料及活动：小组作业、朋友、群体游戏、社交聚会、社团活动、社区参与等。 ■自我认知智能(Intra-personal intelligence)是指有自知之明并据此做出适当行为的能力。 这项智能包括对自己有相当的了解，意识到自己的内在情绪、意向、动机、脾气和欲求以及自律自知和自尊的能力。 自我认知智能强的人通常能够维持写日记或睡前反省的习惯：常试图由各种的回馈管道中了解自己的优缺点；经常静思以规划自己的人生目标；喜欢独处，他们适合从事的职业有心理辅导、神职等。 这一类的儿童通常以深入自我的方式来思考，对他们而言理想的学习环境必须提供他们秘密的处所、独处的时间及自我选择等。
说话晚的孩子聪明还是说话早的孩子聪明?
俗话说贵人语话迟，但是应该没什么科学依据，正常男孩都是1岁多会说话，女孩可能会早一点，其实没什么可在意的，我家邻居孩子3岁才会说话，家人还以为是哑巴呢
说话早的宝宝真的更聪明吗？
说话早的宝宝更聪明，这种说法并不成立。 智力与语言有极为密切的关系。 智力低下的宝宝不能注意别人对他说什么．精神不能集中模仿能力也差，不能表达和理解词的意义。 有时虽然也能说清楚某个词，但不久又忘了。 如果你家孩子理解词语能力较好，就不用担心他的智力有问题。 但是反过来却是不成立的，也就是说，宝宝说话晚不一定代表他不聪明，因为每个宝宝的语言发展规律都不同，有的宝宝说话早．有的宝宝说话晚，只要在正常范围内都行。
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